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未成年人違法犯罪的成因及對策

時間:2017-04-22 20:45 來源:未知 作者:admin 閱讀: 次
    未成年人違法犯罪,是指未滿18周歲的非精神病公民違法犯罪。由于各種消極因素和不良社會環境的影響,中小學生的違法犯罪問題一直成逐年上升趨勢,其犯罪呈現出低齡化、暴力化、兇殘化、團伙化、成人化、智能化、性犯罪問題突出、財產犯罪增多等特征。追根溯源,他們大多數是由學校的“雙差生”和“后進生”發展而來的。我作為一名教育者和學校的管理者對此感到十分困惑和擔憂。未成年人大部分時間是在學校度過的,學校作為教書育人的場所,應是預防未成年人犯罪的主陣地,預防未成年人違法犯罪是各位教育者義不容辭的責任。造成未成年人犯罪的因素是多方面的,在此要說明的是,本文僅就學校這一層面在預防未成年人犯罪中存在的漏洞和問題進行反思探討,以尋求控制或減少未成年人違法犯罪的對策。
   (一)學校存在的預防未成年人違法犯罪的薄弱環節、重智輕德。由于升學成了學校、家長、社會追求的唯一目標,因此,中小學普遍存在著一味追求升學率的做法,口頭上都在講素質教育,實際上仍實行的是應試教育,教師整日忙于應試教學,學生一天到晚為應試而埋頭學習,直接造成了中小學生許多異常的心理。應試教育導致了在情感和認知發展上嚴重失調,進而也使學生在思維方式、個性和人格發展上越來越片面和扭曲,一旦走出社會,在其它因素的作用下,非常容易出現行為異常,嚴重的甚至發展成為違法犯罪行為。
    更有一些學校為了片面追求升學率,按成績的好壞把學生編成快慢班,中小學教育僅僅圍繞“希望生”進行,大多數學生處于被冷落的“陪讀”地位,于是,厭學輟學的現象增加,流失生的隊伍不斷壯大,這些本應成為社會主義建設后備力量的青少年,卻成了違法犯罪的后備軍。由于流失的中小學生失去了約束,沒有人對他們進行管教,導致違法犯罪現象加劇。
    、歧視差生。在我國目前的教育制度中,學業成績無疑是衡量學生優劣的唯一標準。學業狀況與青少年違法犯罪有著密切的聯系。成績低下的學生犯罪率是非常高的,據有關資料表明達63.5%。究其原因,成績差的學生由于自卑心理和個別老師不公平對待,使他們成為學生群體中的被冷落者。他們整天悶悶不樂,無心學習,致使成績越來越差。升學無望的悲傷、理想失落的痛苦、生命價值追求的挫折,就如同影子一樣每時每刻伴隨著他們。特別是加上別有用心的人的“關心”、“幫助”和“溫暖”,很容易被壞人所引誘,以致走上犯罪的道路。
    需要指出的是,“后進生”都屬于“大法不犯,小錯不斷”之類,很不受師生歡迎,甚至讓人覺得討厭。他們影響學生學習,搗亂課堂紀律,干擾老師講課,損壞班上名譽,降低統考成績。老師們就把他們當作“害群之馬”、“包袱”看待。不僅不做耐心細致的思想轉化工作,反而用粗暴的方式對待他們,要么罰站,要么攆出教室,要么大聲訓斥,要么在全班做檢討,或者交給家長處理,或者強令轉學或退學,這些作法嚴重挫傷了“后進生”的學習自信心和自尊心。他們不僅覺得在學校沒有溫暖,反而產生厭學,不喜歡學校,恨老師的傾向,故意和老師鬧對立,于是自暴自棄,破罐子破甩,經常曠課、逃學。他們糾集在一起,講哥們義氣、抽煙酗酒、進網吧、瀏覽色情網站、看淫穢影碟、刻意模仿影視鏡頭和武俠小說的不良情節、打架斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女、搶劫敲詐,漸漸由原來的行為失范者發展成為違法犯罪之徒。
    、法制教育不實。據調查,在違法犯罪的未成年人中,絕大部分都是法盲。學校雖然開了法律常識課,但對這門課的態度是“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”。致使一些未成年學生缺乏起碼的法律常識,不懂得什么是違法,什么是犯罪,以及到了什么年齡犯罪要承擔法律責任等等。由于不知法,不懂法,所以有些學生就在不知不覺中走上了違法犯罪的道路。歸納起來,法制教育不實的原因有兩方面:一是缺乏專業的法制課老師,且教育教學方法簡單、乏味,不能與學生的實際結合,只是空洞的說教,達不到預期的效果;二是學生學習法律常識課的積極性不高,認為是副科。在“自己年景尚小,與法律無關”、“法律是對付違法犯罪分子的”、“反正我也不會犯法”、“我是未成年人,即使有違法犯罪行為也不會判刑坐牢”等等的思想支配下,豈能學好法律知識?
    、忽視性教育。有資料表明,未成年人性犯罪在未成年人犯罪中占20%以上。我認為這與他們生理發育情況有著不可忽視的聯系。現在由于生活水平的提高和社會環境中不良因素的刺激,兒童少年的性發育的年齡普遍提前,他們開始出現了對異性產生特殊的好奇和獵奇的心理,是非常正常的無可厚非的。但是,由于長期以來把性教育視為禁區,家長對孩子提出的性問題往往是避而不談,加之學校對學生的性教育也沒有引起足夠的重視,既使是生物課老師講到性生理衛生的章節時,感到難以啟口,干脆讓學生自己看書,性方面的知識出現了“空白區”。于是,在自身生理發育及好奇心的驅使下,有些學生好似“毒癮”發作,千方百計的尋看不健康書籍和登錄黃色網站,甚至走上違法犯罪的道路。
    、孤軍作戰。班主任和老師們經常發出了這樣一聲感嘆:我們每周五天使出了渾身的力量,花了很大的力氣用了很多的時間,對學生作了耐心細致的工作,可是現實社會的不良影響、家庭的不恰當教育,學生通過周末兩天的耳濡目染,潛心感悟,受到了潛移默化的負面影響,使學校五天正面教育的作用明顯削弱,甚至與家庭、社會兩天的負面教育相互抵消,即出現了所謂的“5+2=0”現象。學校教育顯得是那樣蒼白無力。出現這種情況的原因,我認為是學校和老師孤軍作戰的結果。要知道父母是孩子的首任老師,學校承擔著育人的責任和義務,社會是一個形形色色的“大染缸”,每時每刻影響著學生。世界上沒有哪一個人的成長可以離開學校、家庭和社會這三個環節,如果這三個環節任何地方出現了問題,都有可能導致未成年人走上違法犯罪的道路。保護未成年人,預防未成年人犯罪是一個復雜的系統工程,學校、家庭、社會都有責任,需要共同配合,多管齊下,才能有效的預防未成年人違法犯罪。
    二)學校預防未成年人犯罪的對策和途徑、強化學校管理機制。未成年人違法犯罪的發生與學校管理的失誤是密不可分的。針對未成年人違法犯罪率上升的問題,學校領導應提高認識,要從強化學校管理入手,加強制度建設,強化各項教育管理措施,讓學生在學校扎根,不離學校,嚴防學生失控,這不失成為預防未成年人犯罪的一個重要手段。
    、法制教育常抓不懈。對未成年人進行法制教育是預防的最有效的途經之一,學校要把法制教育真正擺到重要的議事日程上來,作為頭等大事來抓。要以思想政治課為主渠道,把法制教育貫徹到育人的全過程。法制教育切忌空洞的說教,應多形式、多層次、多渠道地開展各種形式,做到生動有趣,寓教于樂。如:請司法機關的工作者用活生生的案例作法制報告;舉辦法律知識競賽;組織“法在我心中”的演講活動;舉辦法制櫥窗宣傳展覽;組織觀看法制教育影片或“今日說法”電視欄目等等。使學生在潛移默化中不斷增強法制觀念,提高遵紀守法的自覺性。
    、素質教育落在實處。青少年犯罪呈上升趨勢從側面反映了學教育有許多弊端和失誤。要遏制青少年違法犯罪的勢頭,學校必須端正辦學思想,實施素質教育,全面貫徹黨的教育方針,促進學生德智體全面發展。對學生要堅持“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的情操塑造人,以優秀的作品鼓舞人。”。把學生培養成品學兼優、心理健康、明辨是非,有正確的人生觀和價值觀的一代新人。從根本上起到預防未成年人的違法犯罪。
    、培養學生健康的心理。事實告訴我們,許多違法犯罪的未成年人心理上或多或少都存在偏差和障礙。在校的學生同樣存在著心理上的問題,如:自私、任性、唯我獨尊;自卑、嫉妒、虛榮心強;不良性格、庸俗的情趣、薄弱的意志等不健康的心理,這無疑是引起行為異常的原因和違法犯罪的禍根。因此,學校應派專職的老師,開設專門的心理課,來培養學生健康的心理,其他各科老師也要把提高學生的心理素質滲透到課堂教學中,班主任更要充當好心理老師和心理醫生,矯正學生的不良心理。
    、開展豐富多彩的文體活動。行為失范或走上違法犯罪的道路,大多數是成績低下的學生,他們在學習上沒有奔頭,表現為對學習缺乏自信心,不感興趣,甚至厭學。因此,開展一些內容豐富、形式多樣的文體活動對這部分學生的興趣愛好將發生轉移,由痛苦的學習轉移到快樂的文體活動上去,使其沒有多少時間去考慮違紀問題,這樣很大程度上可以杜絕未成年人的違法犯罪行為。同時,這些活動的開展還可以豐富廣大同學的校園生活,淘冶情操,增強班集體的凝聚力和榮譽感。
    、做好“后進生”的轉化工作。前面已提到那些少年犯大多是由學校的“后進生”發展而來的。如果對他們不理不問,聽之任之,或一經犯事,粗暴地對待,把他們“踢”出去,是一種極不負責任的做法。老師的職責就是教書育人,必須做好對“后進生”的轉化工作,政教處、年級組和班主任更要首當其中。要堅持以下的原則:一是教育的原則,二是保護的原則,三是從小(事、年齡)抓起的原則,四是及時的原則,五是感化的原則。其方法主要是“動之以情,曉之以理”,用其“閃光點”給以鼓勵,使他們覺得自己并不是一無是處。同時,老師要用關愛沐浴著他們,同學應以友誼滋潤著他們,使其從心里覺得離不開學校和班集體這個溫暖的懷抱,牢牢地被學校這塊強有力的”磁石”吸住,讓愛把他們從違法犯罪的邊緣拉回來。要把“找回一個流失生,轉變一個后進生和培養一個品學兼優的學生是同等重要的任務”時時掛在心上。、構筑以學校為中心的學校、家庭和社會相結合的預防未成年人違法犯罪的網絡。中小學生違法犯罪,除了主觀原因外,家庭、學校和社會是負有明顯責任的。三方面都應承擔教育、預防的義務,作為學校要主動架起一道聯系三者的橋梁。
    首先,學校要加強與家長的溝通。因為搞好家庭教育是預防和減少未成年人違法犯罪的基礎。由于學生的生活圈、學習圈及時間差等多種緣故,學校管理與家庭管理中間難免會出現一些空檔,不少學生長期曠課逃學,不把自己的真實情況告訴家長,以至染上不良行為,為犯罪埋下禍根。在這種情況下,學校應及時與其父母或其他監護人取得聯系,班主任通過家訪、信訪、訊訪、召開家長會、請家長來校等方式與家長取得聯系,互通其學習、生活及思想狀況,形成學校老師與家長共管共育機制。另外,如有可能,學校可舉辦“家長學校”,對家長進行培訓,施以積極的影響,使父母能以良好的教育方式對子女進行管教、引導,使孩子健康成長。
    其次,學校還應該加強與所在的社區聯系。保護未成年人,預防未成年人犯罪是全社會的責任。不良的社會環境是使部分辨別是非能力不強,意志力薄弱的學生走上犯罪的直接誘因。由于未成年人心理不成熟,好奇心和模仿能力強,所以極易受外界環境的影響。要保證有一個良好的社會環境,需要進行綜合治理,社會各界相互協作。學校由于所處的特殊地位和作用,決定了它必須主動搭建一座與社會聯系的橋梁。應如何去做呢?一是學校要出面聯系公檢法機關,請求其加強對中小學周邊環境的治安管理,及時打擊和處理那些引誘中小學生的違法犯罪分子,同時也對在校的違法學生適當處理,以教育其他學生;二是還應請求教育文化宣傳等部門利用報刊圖書音像加大正面宣傳,學校協同有關部門依法嚴厲打擊那些渲染暴力、色情、賭博、恐怖、迷信等文化垃圾的不法之徒;三是請求公安、工商、文化等部門加大對歌舞廳、游戲廳、網吧、書籍和影碟出租屋等***所的清查力度,徹底打擊那些違法經營者;四是學校還應牽頭建立學校、家庭、社會教育網絡,以使預防未成年人犯罪工作科學、化制度化,營造一個有利于保護未成年人和預防未成年人犯罪的良好社會環境。
    綜上所述,只要學校和老師大力實施素質教育,培養學生良好的道德品質,提高學生的心理素質,樹立正確的人生觀和價值觀,有效的做好“雙差”生和“后進生”的思想轉化工作,做到防微杜漸、防患于未然,我堅信,在學校這個預防未成年人犯罪的主陣地上,就能打一場最有效的遏制中小學生違法犯罪的漂亮仗。
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